为进一步加强专业建设和内涵发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提升专业教学水平，全面推动国家改革发展示范校建设，我校将开展校级精品课程建设与评选工作，并在此基础上择优推荐蚌埠市级和安徽省级精品课程，现将有关事项通知如下：
一、评选原则与申报条件
（一）评选原则
校级精品课程建设遵循“科学布局，突出重点，择优建设，以点带面”的原则，进一步激发广大教师开发建设精品课程的积极性与创造性，加快各专业课程改革与建设的步伐，形成优质课程共享的网络平台，为人才培养提供更多更好的优质教育资源，重点建设共享覆盖面广示范性强的精品课程。
（二）申报条件
申报的精品课程应为各专业中主要课程，要求以正确的教育思想为指导，教学过程符合教学规律，在教学改革、师资队伍建设、教学管理及组织实施等方面工作规范，教学效果优异，能对全校或一定区域内课程体系、教学内容和教学方法改革起示范作用的课程。
课程建设要充分体现现代职业教育理念，体现办学定位与人才培养特色，紧扣专业改革方向和职业教育特点；课程标准符合本专业人才培养目标与培养规格，具有传授知识、培养能力与提高素质紧密结合的特色；积极推进课程改革，开展研究性教学，注重学生学习能力、创新意识和实践能力的培养。
每门课程一般有3-5名专兼教师组成。教师队伍结构合理，整体素较高，课程改革与教学研究成效突出。注重教师培训与青年教师培养。
课程具有科学健全的教学管理制度。教学文件和教学档案完整规范。课程建设和人才培养成效显著，深受好评。
高度重视教学资源建设，课程支撑网站内容丰富，提供课程标准、授课教案与习题、实践教学（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等课程建设资源。
具体参照安徽省中等职业学校精品课程建设标准。
二、评选数量
1.校级精品课程按专业类别限额申报，国家重点支持专业可申报2-5门，其他专业限报1门，公共课酌情申报。
2.每年评选校级精品课程4-10门。同时在校级精品课程中择优推荐蚌埠市级和安徽省级精品课程。
3.申报校级精品课程，原则上应是连续开设3年以上专业的主干课程或特色鲜明的公共课。
三、申报与评选办法
（一）评选办法
申报校级精品课程，必须提供必要的电子版材料。同时建成相应的内容丰富、具有示范性的课程网站，课程网站建设要求按学校精品课程建设网站格式统一。
（二）申报和评选
教师每年9-10月完成申报工作。各系部11月份进行评审，审核后报至学校教务科。教务科12月份组织校内及外聘专家开展初评工作，公布精品课程建设立项名单。次年2月至第3年2月，教师完成立项精品课程建设后续工作，第3年3月学校组织校内及外聘专家开展复审验收评定工作，评选内容按照《安徽科技贸易学校精品课程申报、评审基本标准》，评选办法采用答辩、查看材料等形式。
四、经费保障及奖励
1.精品课程建设费用由学校承担。
2.通过校级精品课程评审并立项的，每门课程奖励5000元；通过验收后，每门课程追加奖励1000元。
                                            
 
                                    
附件
安徽科技贸易学校精品课程申报、评审基本标准
 
一、评审指标说明
1.申报课程应符合人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成。
2.申报课程由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。
3.精品课程原则上要求是德育课、公共基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
4.精品课程负责人应具有高级或中级教师职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人为1名。
5.课程内容应充分体现“安徽省中等职业学校精品课程评审指标”的要求。
主要包括以下内容：
（1）《安徽科技贸易学校精品课程评审表》。
（2）课程专题录像。教学资源介绍录像（含教学设施、环境和实验实训场所介绍，不超过40分钟）和课程整体设计介绍录像（说课形式，不超过15分钟）。
（3）教学团队。团队成员及承担精品课程建设项目简介电子稿。（4）实施性教学大纲。本课程实施性教学大纲电子稿。
（5）教学计划。对本课程理论教学、实习实训等以时间为单位的授课进度与课时分配电子稿。
（6）教学评价。本课程校外专家、行业企业专家及学生评价意见电子稿。
（7）教材。本课程教材信息(包括作者、书名、出版社、出版日期)电子稿。
（8）课程章节。本课程章节内容简介电子稿。
（9）教案。本课程完整的电子教案。
（10）课件。本课程不少于三分之一总课时的多媒体教学软件或课件。
（11）课堂教学录像。每位主讲教师至少一节课（45分钟）的、有特色的课堂授课实况录。
（12）实验实习实训。本课程必要的实验实习实训计划、实习大纲和实践活动方案电子稿。
（13）习题册或试题库。本课程教学内容相配套的完整的习题册或试题库（含实训、实习）及参考答案电子稿。
（14）其他教学资源库。本课程涉及到的图片、音频、视频、动画等数字化教学资源及相关资源网站的链接。
（15）参考文献。本课程所涉及的参考书及论文清单电子稿。
6.安徽科技贸易学校精品课程视为职务作品。凡申请安徽科技贸易学校精品课程评审的系部和主讲教师将被视为同意该课程在享受“安徽科技贸易学校精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予安徽科技贸易学校。
7.学校为申报课程提供建设经费，申报课程被评为安徽科技贸易学校精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，不断更新上网内容。
8.学校将对精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其安徽科技贸易学校精品课程荣誉称号。
二、评审指标及内涵

一级指标	二级 指标	主  要 观测点	评审标准	分值	评价等级
					A	B	C	D	E
					1.0	0.8	0.6	0.4	0.2
一 课 程 设 置 10 分	1-1 课程 定位	性质与 作用	专业课程体系符合技能性人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。	4
	1-2 课程设计	理念与 思路	以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。	6
二 教 学 内 容 25 分	2-1 内容选取	针对性和适用性	根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。	10
	2-2 内容组织	组织与 安排	遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做合一，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。	10
	2-3 表现形式	教材及相关资料	选用先进、适用教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。	5
三 教学 方法 与 手段 25 分	3-1 教学设计	教学模式	重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取、校企合作、工学结合以及任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。	8
	3-2 教学 方法	教学方法的运用	根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。	6
	3-3 教学 手段	信息技术的应用	运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。	6
	3-4 网络 教学 环境	网络教学资源和硬件环境	网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。	5
四 教 学 队 伍 20 分	4-1 主讲 教师	师德、能力与水平	师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。	10
	4-2 教学 队伍 结构	“双师”结构、专兼职比例	专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。	10
五 实 践 条 件 10 分	5-1 校内实训 条件	设备与 环境	实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。	6
	5-2 校外实习环境	建设与 利用	与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。	4
六 教 学 效 果 10 分	6-1 教学评价	专家、督导及学生评价	校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。	5
	6-2 社会评价	社会 认可度	学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。	5
	合计