一、工作目标

本工作室根据教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）、教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（教职成厅〔2019〕7号）和省教育厅相关文件精神，认真落实教育部等九部门《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（教职成〔2020〕7号），按照学校“十四五规划”的要求，为班主任队伍建设发展搭建平台，坚持立德树人为首要任务，配合学校学生管理工作，切实加强我校班主任队伍建设，充分发挥名班主任的示范、引领、辐射作用，把先进的教育理念、独特的带班风格、良好的学风文化建设、班主任工作中的共性问题处理经验，个性难点突破等形成一套系统的、有特色、重实效的工作案例、方法和模式，解决教育管理难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，为让我校拥有更多的优秀班主任，名班主任乃至市级、省级优秀班主任而不懈努力。

1.培养目标：本年度至少培养3名校级优秀班主任，1名市级优秀班主任。

2.科研目标：发表一篇德育主题CN论文；2节校级公开课；完成2个精品主题班会网络课程建设。

二、工作内容

1.加强工作室成员思想作风建设：名班主任工作室要发挥先进引领作用，成员的思想作风建设是重中之重。通过商讨研究，共同确定《班主任师德师风承诺书》，要求成员严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等有关规定；全面贯彻党的教育方针，坚持以德立学、以德立教，敬业爱生、师德高尚，勇于担当，作风优良，具备奉献精神和服务意识，对班主任工作充满热忱，对学生充满爱，对教育事业具有高度使命感和责任感；并具有良好的团队合作精神。为此本年度工作室准备为每位成员采购班主任教育管理和德育专著，同时向学校党政办公室申领党史学习相关书籍，要求成员完成阅读任务，做好读书笔记，写好读书心得体会，并定期举办主题读书沙龙分享交流会。寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。作为工作室主持人更要不断学习，做到政治立场坚定，党性修养扎实，以身作则，强化学习意识和纪律意识，才能履行好自己的岗位职责，带领工作室成员共同进步，搭建一个高效、先进、风气优良的班主任学习发展平台。

2.打造工作团队：制定工作室成员培养计划，提升成员的专业技能和素养。根据自愿申请与全校选拔相结合的形式，构建工作室团队。针对团队成员具体情况制定学习提升任务，通过教研会、集体备课，示范课、主题活动，经验交流会，建设资源库等方式，覆盖班主任交流、学习、研究、实践、成长等各领域。编制工作室量化考核标准来记录成员的成长与进步，要求工作室成员不仅班主任基本功扎实，管理班级经验丰富，在教学工作中也应该有出色的表现。同时根据成员所学专业，目前所在岗位安排工作室具体分工，设立家长接待员，心理健康教师，大赛统筹安排教师，考证宣传岗和校企联系岗等，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，有效地培养和提高成员的班主任业务能力和综合素质，促进班主任人才梯队建设。同时建立导、帮、带的开放型模式，努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的智慧型班主任队伍。

3.形成工作室特色，扩大工作室影响力：紧扣岗课赛证综合育人模式，家校共育，校企共育两手抓为本工作室最大的特色和亮点。岗课赛证的推进不止在学生教育领域，工作室成员应全面参与1+X考证，提高成员双师型比例，使得成员不仅了解最新的大赛考证要求，还应缩短学校与职场的距离，充分了解行业热点，用人需要，在日后的班主任工作中有效地提升学生职场适应力。通过成员深入参与大赛，积极参加考证，紧密联系家长与企业等方式提高工作室的影响力及辐射功能。协助学生管理部门参与扶贫工作，对需要重点关注的学生个体建立档案。通过工作室成员以点带面，建设成为学校的示范性工作品牌，彰显职业教育特点，突出培养技能人才的特色，带动更多的班主任参与到大赛与考证中来，自觉提升自己的工作能力，更新自己的知识储备库。

4.更新教育手段，善用新媒体资源：向学校申请接手“青春粮校”微信公众号的运营，设计形式新颖，学生感兴趣的内容进行推送，筹建一个德育主题微信公众号，拍摄校园短视频，宣传校园文化和专业特色，动态呈现教学研究过程、生成丰富的教育资源，帮助学生、家长、用人单位以及其他人员进一步了解学校。规范网站建设，丰富网站资源，制作教育故事，加强网络研修活动，要求成员具备网络育人能力，积极研讨，定期发布网络活动或话题，对舆论导向具有预见性和把控力。工作室鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，促进专业精准教学，鼓励成员将教科研成果应用于教育教学，发挥集体优势，凸显个性教学风格，获得学生认可，促进教学质量提高和教学水平提升，使工作室能够高质量通过学年度考核，创立先进的名班主任工作室。争取尽快扩大知名度，打响品牌。

三、具体形式

教研会：以线下形式为主，辅以线上讨论。

学习：学习党史，学习职教相关文件；学习现代教育理论；学习任务驱动法等现代教学方法；学习先进班级管理案例。

实践：汇总近期各班级考核情况，收集学生动向，总结提炼共性问题，发掘分享个性问题。

研讨：教育书籍共学共研，班级文化建设探讨，德育活动形式与内容研究等。

分享：参与学习与比赛的成员分享学习心得和比赛经验。负责大赛和对接企业的成员分享最新比赛要求和行业动向。

难题剖析：围绕学生管理难题，成员共同探讨解决方案，交流班级管理心得体会，形成管理思路，帮助工作室成员提高管理水平。

内部竞赛：针对市级班主任业务能力大赛进行磨课，工作室内部开展预赛，以赛促建。

相互观摩：班会课互相听课，相互观摩，学习评价，内部交流分享。提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。

成果展示：将公众号运营成果，班级文化建设，德育活动成效，班级活动组织等各种成果进行展示，成员间取长补短，汲取最新思路，不断创造新的管理模式。