（15）电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案
一、专业名称及代码
电子商务  730701
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）举例	职业技能等级证书举例
财经商贸 （73）	电子商务 （7307）	电子商务	电子商务师、计算机操作员、物流员、客户服务员；采购员；美工设计员；运营管理	客服、采购、美工、物流、运营	电子商务师(初级)、计算机操作员、物流员、1+X网店运营（初级）

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握电子商务的基础知识、基本技能，具有创新意识、创业立业能力；培养学生的工匠精神和信息素养，能够从事店铺运营辅助、网络推广、新媒体营销执行、视觉设计、客户服务等工作的技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：
1.思政素养
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）严格执行商品经营有关法律法规,具有诚实守信、顾客至上的职业意识;具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；
（3）具有正确的择业观念，敬业爱岗、吃苦耐劳、忠于职守、诚实守信；
（4）具有一定的文化艺术修养，有健康的体魄，良好的卫生习惯，良好的心理素质；
（5）具有良好的人际交流能力，团队合作精神和服务意识，具有锐意改革、大胆创新精神；
（6）具有规范意识、标准意识和质量意识。
（7）具有精益求精、持续专注、无私奉献的工匠精神和劳动精神。
2.专业知识
（1）了解商品知识、市场营销、财会金融、电子商务法律法规等基础知识;
（2）掌握电子商务、计算机及网站建设、网络技术的基础知识和基本技能;
（3）掌握网上单证处理及电子支付的基础知识;
（4）熟悉常用办公软件、修图软件和视频剪辑软件；
（5）掌握网络信息搜集、编辑、发布等信息处理方法;
（6）具有基本的商品推销与营销策划专业知识。
3.专业技能
（1）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（2）会撰写商务文书,具有良好的商务沟通能力;
（3）掌握电子商务、计算机及网站建设、网络技术、物流技术的基本技能;
（4）掌握网上单证处理及电子支付的基本操作;
（5）熟练使用摄影器材，掌握拍摄技巧和商品拍摄技术；
（6）熟悉常用办公软件、修图软件和视频剪辑软件操作；
（7）掌握网络信息搜集、编辑、发布等信息处理操作;
（8）具有基本的商品推销与营销策划的能力。
（9）具有辅助店铺运营、新媒体营销的能力和客户服务基本技能。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
按照国家有关规定，将中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、数学、英语、信息技术、历史、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，将书法、礼仪与交际等课程列为选修课程。
   1.必修课

序号	课程名称	课程目标	主要内容和教学要求
1	中国特色社会主义	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社 会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	主要内容： 1.中国特色社会主义的创立、发展和完善； 2.中国特色社会主义经济； 3.中国特色社会主义政治； 4.中国特色社会主义文化； 5.中国特色社会主义社会建设与生态文明建设； 6.踏上新征程 共圆中国梦。 教学要求： 1.知识传授、能力训练与行为养成相结合； 2.面向全体与个别指导相结合； 3.课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合； 4.自律和他律相结合。
2	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯教学大纲》开设，基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	主要内容： 1.时代导航 生涯筑梦； 2.认识自我 健康成长； 3.立足专业 谋划发展； 4.和谐交往 快乐生活； 5.学会学习 终身受益； 6. 规划生涯 放飞理想。 教学要求： 1.坚持正确的价值导向； 2.贴近学生、贴近职业、贴近社会； 3.坚持知、信、行相统一； 4.加强实践环节。
3	哲学与人生	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	主要内容： 1.立足客观实际，树立人生理想； 2.辩证看问题，走好人生路； 3.实践出真知，创新增才干； 4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。 教学要求： 1.坚持正确的价值导向； 2.坚持知、信、用相统一； 3.贴近学生、贴近职业、贴近社会； 4.强化哲学在人生成长中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
4	职业道德与法治	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。	主要内容： 1.感悟道德力量； 2.践行职业道德基本规范； 3.提升职业道德境界； 4.坚持全面依法治国； 5.维护宪法尊严； 6. 遵循法律规范。 教学要求： 1.坚持方向性原则； 2.贴近学生、贴近职业、贴近社会； 3.加强实践教学，突出能力培养； 4.体现以教师为主导、学生为主体，注重因材施教。
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要，指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯，重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。	主要内容： 1.阅读与欣赏： 现代文、文言文。 2.表达与交流： 口语交际：语音基础训练、态势语训练、交谈技巧训练、求职面试技巧训练、演讲技巧； 训练、推销技巧训练、聆听技巧训练； 写作：一般文体写作及常用应用文体写作。 3.语文综合实践活动： 以学生生活、社会生活、职业生活为载体，提高学生语文综合应用能力。 教学要求： 1.要遵循语文教育规律，突出职教特色； 2.教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。	主要内容： 集合、不等式、函数、指数函数、对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概率与统计初步。 教学要求： 1.教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习； 2.教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力； 3.要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。	主要内容： 语音基础；问候语；家人和职业；兴趣与爱好；网上交易；职场自我介绍；电商客服英语；英语歌曲；英语电影欣赏等。 教学要求： 1.基本要求 能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令；能简单描述个人和日常生活情况；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能写简单的个人介绍。 2.较高要求 能理解所听日常交际对话的大意；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能简要描述熟悉的事件和经历。
8	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康划教学大纲》开设，努力提高以耐力、力量和速度为主的体能素质水平。基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力。形成自己的运动爱好和专长。具有改善与保护身体健康的意识，能有针对性地选择适合自我健康状况的科学健身手段。参与集体性的体育活动，学会与同伴和谐相处，培养良好的人际关系和合作精神。通过体育锻炼培养坚强的意志、提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质、缓解性格差异导致的心理冲突。	主要内容： 健康教育专题讲座、田径类项目（跑、跳、投）、体操类项目（支撑、攀爬、悬垂、腾跃）、球类项目（足、篮、排）。 教学要求： 1.健康教育专题讲座的内容应侧重与体育教育相关的常用健康和保健知识，可包括健康的生活方式、合理膳食和营养、青春期健康、安全教育、运动创伤的预防和处置、疾病预防（职业病防治）等，有些内容可融入体育实践教学中进行讲授； 2.在教学过程中不应过多地强调运动技术的系统性、完整性和规范性，可采用游戏或其他经改造的运动形式进行教学； 3.在传授必要基本技能和简单战术的同时，应根据具体情况，采取降低难度和变换规则等手段，多组织对抗性游戏或比赛，同时培养学生的人际交往和沟通能力、团队合作精神和竞争意识，以利于提高学生的就业、创业能力。
9	信息技术	依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。	主要内容： Windows操作系统的基本操作、各种应用以及系统设置，利用Word字处理软件进行各种文档文件的编辑排版打印，利用Excel电子表格软件进行各种电子表格的制作及数据处理，利用Powerpoint演示文稿制作软件进行各种演示文稿的制作及播放。 教学要求： 1.通过文字录入强化训练，逐步提高文字录入速度，达到岗位技能要求； 2.通过制作宣传手册，学习在文档中综合应用图、文、表及相关素材； 3.通过统计报表的建立，加强电子表格的综合应用能力； 4.通过制作产品介绍演示文稿，学会多媒体演示文稿的综合应用。
10	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，通过历史课程教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本基本技能，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。	主要内容： 中国古代史（史前时期、夏商时期、秦汉时期、三国两晋时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期）、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。 教学要求： 历史课程的教学，要力求体现历史课程的基本理念和设计思路，注重三维目标的整合，并使其具体化为课时目标。教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法，充分利用多种历史信息资源，突出历史教学的特点。 1.坚持正确的思想导向和价值判断； 2.充分激发学生的历史学习兴趣； 3.注重对基本历史史实进行必要的讲述； 4.引导学生学会学习，学会思考； 5.注意历史知识多领域、多层次的联系； 6.提倡教学方式、方法和手段的多样化； 7.注重培养学生的创新意识和实践能力。
11	艺术	依据《中等职业学校艺术教学大纲》开设，使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣；学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力；增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。	主要内容： 音乐和美术。 教学要求： 1.音乐教学应通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养； 2.美术教学应通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力； 3.组织、引导学生参加艺术第二课堂和社团实践活动，通过学习观摩、比较分析、感受体验、创作表现，熟悉不同艺术类型，学会欣赏、理解形式美与内涵美的统一，提高审美能力。

2.选修课
书法、礼仪与交际。
（二）专业（技能）课程
专业（技能）课程包括专业核心课程和专业课程。

1. 专业核心课程

序号	课程名称	课程目标	主要内容和教学要求
1	电子商务基础	本课程教学目标为：依据《中等职业学校电子商务基础教学大纲》开设，从总体上了解电子商务的概念及电子商务一般框架结构； 了解电子商务的发展历程，对应用现状和发展趋势有较全面认识和判断；掌握当前电子商务的主要赢利模式。	本课程主要从总体上介绍电子商务专业知识的先导性课程。它把电子商务专业所要具备的经济、管理、技术和法律等多种知识和技能，以及电子商务在国民经济的主要行业中的应用概况，给予提纲挈领的介绍，使学生从总体上对电子商务专业、电子商务知识体系和电子商务的国内外应用情况有一个整体印象和初步认识，为今后分门别类详细学习各类、各门专业课程打下良好的基础。通过学习使学生掌握当前电子商务的主要赢利模式；B2B、B2C、C2C 电子商务的基本运作模式；电子商务活动中的电子商务调研、交易、营销、支付、物流等基本技能;电子商务活动中的诚信、安全问题。
2	商品知识实务	本课程教学目标为：本课程教学目标为：依据《中等职业学校商品学教学大纲》开设，通过本课程学习培养学生掌握商品基础知识和提取卖点的能力，同时获得相应的学习能力、操作能力、营销能力，强化学生的实践，增强学生的创业意识、交流沟通能力。	本课程是电子商务先导课程，主要有商品分类、商品质量、商品标准、质量监督、质量认证、商品检验、商品包装、商品养护等内容。本课程的学习强调理实一体，更注重学生的实际能力培养，要求学生在生活中了解商品认识商品。
3	网络营销	本课程教学目标为：依据《中等职业学校网络营销教学大纲》开设，以各种中小企业的岗位任职能力要求为目标，培养学生掌握从事中小企业所需要的电子商务知识和实务操作技能。	通过本课程的学习，学生应具备从事网络营销的基本操作技能。能够理解网络营销与传统营销理论、网上销售的关系；能熟练运用计算机开展网络调研；能结合消费者的特点进行网络营销；能熟练运用搜索引擎查找信息，运用搜索引擎为企业进行营销宣传；能合理运用Email的特点开展内部与外部的网络营销；能利用博客传递营销价值；能运用网络广告的不同形式为营销服务。
4	电子商务实务	本课程教学目标为：依据《中等职业学校电子商务实务教学大纲》开设，目的是培养在电子商务方面具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线应用型专门人才和劳动者。	本课程以电子商务的实际业务为背景，以电子商务活动为主线，内容涉及电子商务网站建设、电子商务安全、电子商务营销、电子商务与物流、电子商务案例分析；通过学习使学生 具有搭建电子商务平台的基本能力；熟练的使用网上银行的能力；.应用电子商务网上交易的能力；在网上营销的基本能力；企业网站信息管理的基本能力；CA认证的基本能力。
5	图形图像处理	本课程教学目标为：依据《中等职业学校图形图像处理教学大纲》开设，通过学习，让学生掌握PhotoShop软件的基本功能，并能灵活运用PhotoShop软件进行图片和页面的美工处理及宣传海报的设计等。	本课程是理实一体化的课程，其主要内容是讲解PhotoShop软件的基本操作、设计技巧以及在电子商务中应用的实例。为学生后面的平面设计、美工设计打下基础。
6	电子商务物流	本课程教学目标为：依据《中等职业学校电商物流教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，通过该课程的教学，使学生熟练地、系统地掌握现代物流管理基础知识、基本理论，掌握现代物流管理相关方法和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事相关的物流相关工作打好基础。	本课程主要内容包括物流的概念、物流的功能与目标、影响电子商务物流系统的因素、电子商务物流系统的建立模式；配送的概念与分类、配送作业方法、配送管理与配送技术；库存控制与仓储管理；物流与配送系统的作业流程分析与设计、不同类型企业建立电子商务物流与配送系统的方案分析与设计等，具有很强的可操作性。
7	移动电子商务	本课程教学目标为：通过行业调查，对电子商务专业等专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以企业真实工作任务为引领，以电子商务专业能力为主线，以移动电商专门化方向的岗位职业能力为依据，选择与专门化方向工作任务相关、与学生生活比较贴近、学生比较感兴趣、与相关的职业资格鉴定内容相衔接的操作内容，按照能力掌握的难易程度，以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生的基础移动电商能力和职业素养。	通过该课程的教学，使学生掌握移动电商基础技术、移动电商模式和移动互联网营销服务等基础知识和基本技能，具备学习后续电子商务类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

2.专业课程

序号	课程名称	课程目标	主要内容和教学要求
1	市场营销	本课程教学目标为：本课程培养学生市场营销思维，提高学生市场洞察力和市场营销策划能力。	掌握市场营销概念、目标市场分析、细分市场划分、营销策略组合；提高学生市场敏感性，学会市场分析和营销组合运用。
2	网店客服	本课程教学目标为：本课程培养学生电子商务客户服务操作技能训练，提高学生客户服务质量与效率。	掌握电子商务客户服务内容和岗位设置分类；掌握客户问题解决技巧；提高学生响应速度，提升服务品质。
3	1+X网店运营推广（初级）	本课程教学目标为：本课程培养学生对网店运营推广技能训练，提高学生综合操作技能。完成1+X网店运营推广（初级）考证。	掌握网店运营推广三大模块知识，熟练开展网店开设、网店装修、客户服务和运营推广工作。顺利取得1+X网店运营推广（初级）证书。
4	电子商务案例分析	本课程教学目标为：课程的教学是在电子商务概论、电子商务开发技术等课程的基础上展开的。目的是通过各种类型的电子商务案例的详细分析，掌握电子商务运作的一般规律。	通过本课程的学习，让学生熟悉较多的电子商务案例，为学生提供分析、评估电子商务商务项目的方法，培养学生的案例分析能力和归纳总结能力，从而使学生在调查、讨论与实践的基础上更深入地理解电子商务基本原理。
5	网店推广	本课程教学目标为： 本课程培养学生网络推广的方法和技巧，具备新媒体写作、编辑和运营的能力，能够对网站进行搜索引擎优化，可以达到网络推广专员、新媒体推广专员、搜索引擎优化专员等工作岗位的技能要求。	主要内容和教学要求： 本课程以培养学生的网络推广能力为核心，依照网络推广相关工作岗位的工作流程及岗位要求，培养学生网络推广、新媒体运营和搜索引擎优化等推广能力。
6	商品拍摄与图片处理	本课程教学目标为：通过学习，让学生掌握商品拍摄知识，并通过PhotoShop软件对拍摄的商品图片进行美工处理及宣传海报的设计等。	本课程是理实一体化的课程，其主要内容是讲解数码相机的拍摄知识、PhotoShop软件的美工操作、设计技巧以及在电子商务中应用的实例。为学生后面网店运营的平面设计、美工设计打下基础。
7	网络软文	本课程教学目标为：本课程培养学生对客户关系管理技能训练、调整和维护客户关系方法，提高学生综合操作技能。	主要内容和教学要求： 掌握客户关系管理软件运用，了解客户关系管理在电商企业的重要性，掌握维护、发展客户关系工作技能。

七、教学进程总体安排（一）教学活动安排（按周分配）

学年	学期	教学 时间	入学教 育军训	机动	顶岗 实习	成绩 考核	毕业 教育	合计
一	1	16	2	1		1		20
	2	18		1		1		20
二	3	18		1		1		20
	4	18		1		1		20
三	5	16		1		1	2	20
	6	0			20			20
总计		86	2	5	20	5	2	120

说明：
本方案每学年52周，其中教学周40周（含社会实践、复习考试及机动），假期12周；机动周包括开学典礼、运动会、节日放假等；除顶岗实习外，每学期实际教学周数为18周。
（二）课程教学安排建议（按学时分配）

课程 类别		课程名称			学 分	总 学 时	各学期周数、学时分配						考试类型
							1	2	3	4	5	6
							20w	20w	20w	20w	20w	20w
公共基础课	必修课	中国特色社会主义			2	32	2						考查
		心理健康与职业生涯			2	36		2					考查
		哲学与人生			2	36			2				考查
		职业道德与法治			2	36				2			考查
		语文			12	172	4	2	2	2			考试
		数学			6	100	4	2					考试
		英语			6	104	2	2	2				考查
		体育与健康			12	172	2	2	2	2	2		考查
		信息技术			4	68	2	2					考试
		历史			4	68	2	2					考查
		艺术（单：音乐 /双：美术）			2	36				2			考查
		小计			54	860	18	14	8	8	2
	选修课	书法			2	36		2					考查
		礼仪与交际			2	36		2					考查
		小计			2	36		2
合计					56	896	18	16	8	8	2
专业技能课	专业核心课	电子商务基础			6	96	6						考试
		商品知识实务			4	64	4						考试
		网络营销			6	108			6				考试
		电子商务实务			4	72		4					考试
		图形与图像处理			6	108		6					考试
		电子商务物流			6	108				6			考试
		移动电子商务			4	72				4			考试
		小计			36	628	10	10	6	10
	专业技能课程			市场营销	4	72			4				考试
				网店客服	4	64					4		考试
				1+X网店运营推广（初级）	6	96					6		考试
				电子商务案例分析	4	64					4		考查
				网店推广	6	108				6			考查
				商品拍摄与图片处理	4	72			4				考试
				网络软文	4	72			4				考试
				小计	32	548			12	6	14
	选修课			企业管理	2	36			2				考查
				基础会计	2	36			2				考查
				证券投资	2	36		2					考查
				网页制作	2	36		2					考查
				国际贸易实务	2	32					2		考查
				网络广告设计与制作	2	32					2		考查
		小计			6	104		2	2		2
	综合实训		美工摄影实训		4	64					4		考查
			网店运营实训		4	64					4		考试
			物流实训		2	36				2			考查
			电子商务沙盘实训		2	36				2			考查
			移动电子商务实训		2	32					2		考试
			小计		14	272				4	10
合计					88	1552	10	12	20	20	26
企业顶岗实习					38	600						20w
军训及入学教育					4	56	2w
毕业教育					4	56					2w
考试					8	140	1w	1w	1w	1w	1w
机动					8	140	1w	1w	1w	1w	1w
总计					206	3440	28	28	28	28	28	30

 说明：
1.本专业课程设置分为公共基础课程，专业技能课程两部分。公共基础课程分为必修课和选修课两部分；专业技能课分为专业核心课程和专业技能课程和选修课三个部分。本专业三年总学时为3440学时，其中公共基础课程896学时，占总学时的26.05%；专业（技能）课程1552学时，占总学时45.12%；实践性教学984学时，占总学时数28.6%。
2.学分与学时的换算，18学时折合为1学分。本方案的总学分数为206学分，合格学分至少取得124学分；鼓励将学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握的有关技术技能，按一定规则折算为学历教育相应学分。
八、教学实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
专业课程的任课教师应具备本专业或相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力；具备“双师”素质及良好的师德。具有工作实践经验，熟悉各电子商务工作流程；对专业课程有较为全面的理解，具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力；熟悉所教专业与对应的行业、企业、职业(岗位)、就业的相互关联程度，熟悉电子商务专业的操作流程及发展趋势，能及时将电子商务专业的新准则和企业管理新理念补充进课程。长期与3个以上电商企业保持密切联系。近3年中应有不少于6个月的企业一线实践经历。师资队伍规模适当、结构合理，适当外聘行业电子商务专家担任专业实践课程的教学。
（二）教学设施
1.专业教室
均为不同程度的理论实践一体化多媒体教室，参照企业实际运营模式，按照工作流程划分功能区组并集中布局，既便于组内活动，也便于组间研讨的活动式课桌椅和展板；各工作区应根据需要配置计算机及网络连接，提供资料查询、作业过程设计、仿真与检查、数据资料的管理等；配置资料柜存放挂图、手册资料、文件资料；尽可能配备多媒体教学设备及相关教具。
2.实训室条件
根据电子商务专业培养目标的要求，本专业校内实训室主要有：O2O现代线上线下体验馆、基础电商实训室、微营销实训室、移动电商、实战运营实训室、物流快递实训室（菜鸟驿站）美工摄影实训室7个实训室，能满足本专业及相关专业群的实训需求。建设有3家电子商务企业作为校外实训基地，为学生提供了数量充足的客服、物流、采购、美工、运营等岗位供学生实习。
（三）教学资源
教材使用方面，紧密结合电子商务专业岗位需求,引入所必须的理论知识，增加理实一体式、任务驱动式教学内容，多数使用国家高等教育出版社的教材。为了培养学生的兴趣，教师创设形象生动的教学情境，采用现代化教学手段，通过购买、检索、校企合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、影像资料、电子教案、试题库、电商模拟软件等数字化教学资源。
（四）教学方法
专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，充分运用多媒体、实物展示、实际操作等手段，直观讲解教学重点要点。为配合教学，还准备相应的资料。利用校内实训实习和校外实训实习基地，将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。保证学生有充分的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全知识，培养学生良好的职业技能。
（五）学习评价
学生评价采取过程化考核成绩、结果性考核相结合。
1.过程性考核
主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时,从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
2.结果性考核
主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。
3.课程总体评价
根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。
（六）质量管理
学校成立教学督导室，定期检查教学情况，组织听课评课、开展教研活动、检查授课进度，了解作业批改情况、教案检查、教学策划及课程与教学评价等，达到提升教学内涵的目的；定期召开学生代表座谈会，执行学生评教制度，组织对青年教师教学活动的测评等；制定相关管理制度与实施办法，不断加强和改善各教研室建设。
九、毕业要求
（一）成绩要求
所有必修课和选修课，均要进行理论知识和职业技能考核。理论成绩考核采取考试、考查两种方式。考试成绩采用百分制。每一门课程均应按照教学大纲要求的标准和考核方式进行严格的考核，本专业学生必须修完本方案规定的全部教学环节，学习课程全部考试合格，至少修满不低于124总学分，完成规定的教学活动方可取得毕业资格。允许学生对不合格课程进行补修和补考。
（二）技能要求
按照课程标准规定的技能项目，每项技能均须达到合格以上。
（三）技能证书的要求
在毕业前，经考核获得国家劳动和社会保障部颁发的一个职业资格证书。参与实施1+X证书制度试点的专业，取得相应职业技能等级证书可认定符合该项要求。
十、附录