一、专业名称及代码
汽车制造与检测  660701
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
（一）职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类 （代码）	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）举例	职业技能等级证书举例
汽车制造类（6607）	汽车制造与检测（660701）	汽车装调工 （6-22-02-01） 汽车检修工 （4-12-01-01）	汽车整车及成样品试制，成品装配、调试、检测、质量检验等	“1+X”汽车运用与维修职业技术等级证书、汽车装调工、汽车维修工

（二）接续专业
高职：汽车制造与检测技术、汽车制造与试验技术、汽车造型与改装技术
本科：车辆工程、新能源汽车工程、智能车辆工程
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和汽车电工电子基础、汽车机械识图、汽车构造与工作原理等知识，具备汽车整车与总成装配、调试、性能检测等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事汽车整车及总成样品试制，成品装配、调试、检测、质量检验等工作的技术技能人才。
（二）主要专业能力要求
1.具备汽车电路图、装配图、工艺卡和作业指导手册等文件的识读能力；
2.具备工装设备、装配线、检测设备的操作能力；
3.具备汽车总成和部件的拆装与更换能力；
4.具备汽车电源、启动、照明、信号、辅助等电气设备检测与更换的能力；
5.具备汽车整车及总成样品试制、装配、调试与检测的能力；
6.具备汽车整车及总成成品装配、调试与检测的能力；
7.具备汽车产品检测与质量检验的能力；
8.具备汽车整车及各系统的性能检测与调试能力；
9.掌握汽车数字技术、法律法规、绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识；具有安全环保、质量管理等意识；
10.具有终身学习和可持续发展的能力。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
按照国家有关规定，将思想政治、语文、数学、英语、信息技术、历史、物理、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，将书法、企业管理、劳动教育/工匠精神等课程列为选修课程。
表1 公共基础课程描述

序号	课程名称	课程目标
1	中国特色社会主义	中国特色社会主义是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行社会主义核心价值观教育。其任务是引导学生树立正确的理想和人生价值观，自觉践行社会主义核心价值观，培养学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2	心理健康与职业生涯	心理健康与职业生涯是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
3	哲学与人生	哲学与人生是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
4	职业道德与法治	职业道德与法治是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
5	语文	语文课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
6	数学	本课程的任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
7	英语	英语课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
8	体育与健康	体育与健康课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
9	信息技术	信息技术课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
10	历史	历史课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是使学生了解人类社会的发展过程，掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，初步认识历史发展的基本规律，具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力。通过对历史事实的分析、综合、比较归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力，引导学生运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的闸述 ，提高分析问题和解决问题的能力。
11	物理	物理课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是指导学生进一步学习和掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育，提高学生的科学素养。
12	艺术	艺术课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

（二）专业（技能）课程
专业（技能）课程包括专业基础课程和专业核心课程。
 1.专业基础课程描述

序号	课程名称	课程目标
1	汽车文化与概论	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。根据项目教学的要求，通过汽车发展过程中车史文化、造型文化、名车文化、车标文化、赛车文化以及技术文化等各方面的介绍，让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，为继续学习其他专业课程准备扎实的基础知识条件，培养学生对汽车服务类职业兴趣和职业认同的作用。不仅起着传递汽车文化的，提高学生的汽车鉴赏能力的作用，更负有培养学生的文化判断能力和欣赏能力，全面提高中职学生的综合素质的责任。
2	汽车机械识图	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。通过本课程学习，要求学生掌握机械制图的基本知识、三视图的形成及投影知识、基本体及组合体的三视图、机件的表达方法、常用件与标准件的规定画法、典型汽车零部件图样的识读与绘制方法等知识；能识读简单平面图形、组合体三视图、常用件及标准件图样、典型汽车零部件零件图，会正确使用绘图工具与仪器进行基本体与组合体的三视图、典型汽车零部件图样的绘制；通过识读与绘制图样，培养学生的空间想象能力与空间思维能力，通过采用分组讨论等教学形式，培养学生语言表达、交往及沟通能力。
3	汽车机械基础	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。该课程从汽车直列式发动机工作原理入手，阐述机械运动中的常用机构、通用零件、液压和气压常见回路基本知识，并通过基本技能的训练，培养学生能认知常见机械运动机构和传动机构、会零分析和选用常见的机械零部件、会拆装常见液压和气动回路、能综合运用知识和技能进行机构改造。同时，培养学生的工程意识，培养学生学会学习、学会工作、学会做人、学生创新的综合职业素质和可持续发展能力。
4	汽车材料	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。通过本课程学习，了解汽车材料的应用现状与发展前景；掌握汽车材料的种类、名称、组成、性能特点等；能在实际工作中正确选择和使用汽车材料。课程教学中尽可能贴近工作实际，在进行知识传授与技能培养的同时，加强与学生互动交流，注重培养学生逐步树立：责任意识、效率意识、安全意识、团队协作精神、吃苦耐劳、爱岗敬业等良好的职业道德，促进学生德智体美劳全面发展。
5	汽车电工电子基础	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。通过本课程学习，掌握汽车电工电子课程的基础知识，具备识读简单汽车电路原理图的能力，掌握电子电工的原理以及元器件检测的基本技能，初步建立良好的职业意识，形成良好的职业能力和职业素养。
6	液压与气压传动技术	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。通过课程学习，其主要任务是使学生掌握液、气压系统的组成及工作原理，通过对液压与气压元件的装折、基本回路的设计、安装调试学习，让学生具备从事液、气压设备的运行、维修的操作技能。
7	公差配合与测量技术	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业基础课程。通过本课程学习，学生可以了解到汽车零件制造中的公差配合设计原则、测量标准和实用技术等方面的知识，掌握机械零件的测量方法和技术，提高学生的测量水平和制造能力。

2.专业核心课程描述

序号	课程名称	课程目标
1	汽车机械结构与拆装	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。通过本课程学习，学生能够按照典型的汽车发动机和底盘机械系统各总成的拆装要求进行汽车机械系统各总成和组件的识别、典型机械总成的拆卸、维护和安装等相关技术操作。
2	汽车电气结构与拆装	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。通过本课程的教学，培养学生具有认识汽车电气系统及零部件，并能对其进行就车拆装和结构拆装的能力，培养学生识读汽车电气系统电路图的能力，使学生掌握电源系统、起动机系统、照明与信号系统、仪表与报警系统、空调系统、辅助电气设备等的组成、部件结构、工作原理。
3	汽车发动机装调与检测	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。使学生掌握汽车发动机基础知识、基本结构与原理；掌握基本发动机拆卸与装配、各总成或部件分解组装与更换、各总成或部件测量与检测、各总成或部件基本调整等。能够正确选择、规范使用工具、仪器设备和技术资料；能按要求拆装、分解、检查、装配和调整汽车发动机零部件。
4	汽车底盘装配与检测	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。使学生掌握汽车底盘各部件的结构及工作原理；汽车底盘各部件的拆装、检测、零部件检验方法；汽车底盘各部件的故障检测与诊断。熟练使用底盘机械维修通用工具、专用工具；能够按照要求对汽车底盘各部件机械系统进行故障检测。
5	汽车电气装配与检测	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。使学生掌握汽车电路，汽车电气设备的构造、工作原理的基本知识，电气设备各系统总成及主要元件检测和简单故障的诊断。能识读系统电路图及全车电路图，分析各系统工作原理；能进行汽车常规电气的拆装、检测与维护；能根据故障现象，确定故障范围和检测项目及检测方法，分析诊断结果。
6	整车装调与检测	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。本书内容以项目化教学方式编排，系统介绍汽车装配工艺过程。针对各类汽车典型装配连接、汽车主要总成装配、汽车总装配、汽车性能检测四个学习领域，以项目引导教学内容的展开。以各类汽车装配操作的案例、图片丰富，注重学生操作训练，注重产品加工制造过程规范训练，过本课程的学习训练，使学生掌握汽车装配与检测相关知识与操作技能，同时培养学生的团队合作等综合素质。
7	汽车性能检测与调试	本课程是中等专业学校汽车制造与检测专业的一门专业核心课程。主要培养在汽车检测技术职业岗位上相关汽车故障诊断、性能检测的职业能力，达到本专业学生应获得职业资格证书考证的基本要求。

七、教学进程总体安排
（一）教学活动安排（按周分配）

学年	学期	教学 时间	社会 实践	机动	技能 鉴定	顶岗 实习	成绩 考核	合计
一	1	18		1			1	20
	2	18		1			1	20
二	3	18		1			1	20
	4	18		1			1	20
三	5	18		1			1	20
	6					20		20
总计		90		5		20	5	120

说明：
1.本方案每学年52周，其中教学40周（含社会实践、复习考试及机动），假期1周；机动1周包括开学典礼、运动会、节日放假等；除顶岗实习外，每学期实际纯教学周数为18周；
2.建议专业核心课程全部采用理实一体化教学；
3.本方案专业拓展课程中的选修课程可安排在正常教学时间内或利用课余时间选择开设；
4.学分与学时的换算，16～18学时折合为1学分。最低学分需取得170学分，本方案的总学分数为209学分；
5.语文3、4学期为考查课。
（二）教学安排表

课程 类别		课程名称	学 分	总 学 时	各学期周数、学时分配						考试类型	教学 比例
					第一 学年		第二 学年		第三 学年
					1	2	3	4	5	6
					20w	20w	20w	20w	20w	20w
公共基础课	必 修 课	中国特色社会主义	2	36	2						考查	公共基础课程占总学时的33.88%                     专业（技能）课程占总学时55.76%     实践性教学占总学时的 53.98%     选修课占总学时的 2.1%
		心理健康与职业生涯	2	36		2					考查
		哲学与人生	2	36			2				考查
		职业道德与法治	2	36				2			考查
		语文	14	216	4	4	2	2			考试
		数学	6	108	4	2					考试
		英语	6	108	2	2	2				考查
		体育与健康	11	180	2	2	2	2	2		考查
		信息技术	6	108	4	2					考试
		历史	5	72	2	2					考查
		物理	5	72	2	2					考查
		艺术（单：音乐/双：美术）	2	36				2			考查
		小计	63	1044	22	18	8	8	2
	选 修 课	书法	2	36			2				考查
		企业管理	2	36				2			考查
		劳动教育/工匠精神	2	36					2		考查
	小计		6	108			2	2	2
专业 （技能）课程	专 业 基 础 课	汽车文化与概论	2	36	2						考查
		汽车机械识图	5	72	4						考试
		汽车机械基础	5	72		4					考查
		汽车材料	5	72			4				考查
		汽车电工电子基础	5	72			4				考查
		公差配合与测量技术	5	72			4				考查
		液压与气压传动	5	72					4		考查
		小计	32	468	6	4	12		4
	专 业 核 心 课	汽车机械结构与拆装	5	72		4					考试
		汽车电气结构与拆装	5	72			4				考试
		汽车发动机装调与检测	7	108				6			考试
		汽车底盘装配与检测	7	108				6			考试
		汽车电气装配与检测	7	108				6			考试
		整车装调与检测	7	108					6		考试
		汽车性能检测与调试	7	108					6		考试
		小计	45	684		4	4	18	12
	选 修 课	汽车营销	5	72		4					考查
		汽车制造工艺	5	72					4		考查
		汽车质量检测技术	5	72					4		考查
		小计	15	216		4			8
企业实习			38	600						20w
考试			9	140	1w	1w	1w	1w	1w
机动			9	140	1w	1w	1w	1w	1w
总计			217	3400	28	28	28	28	28	30

说明：周五下午单周组织政治学习和班会；双周开展劳动教育。八、教学实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
专业教学团队由校内专任教师和企业兼职教师共同组成，专兼教师比例为1:1，生师比不高于20:1。“双师型”教师一般不低于60%。
1.专业负责人从事本专业教学 15 年，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过省级以上课题研究，有多项教研或科研成果；为市“教学能手”、学校专业带头人，参加过国际和国内各项职业教育教学方法论的培训，具有较强的开发专业课程的能力。
2.专任专业教师均具有良好的思想政治素质和职业道德，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范，具有较强的理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力；每两年到企业实践不少于 2 个月。
3.兼职教师来自行（企）业，具有高级工及以上技能等级证书的技术人员，拥有丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家、能工巧匠。
（二）教学设施
1.校内实训条件
根据汽车制造与检测专业培养目标的要求，本专业校内实训室主要有：汽车发动机检测实训室、发动机拆装实训室、汽车底盘检测实训室、汽车美容与装潢实训室等17个实训室（区）以及与实训室（车间）配套的主要工具。
表 校内实训基地一览表

序号	实训室名称	工位数	设备名称	型号	数量	单位
1	汽车二级维护实训区	40	汽车	雪佛兰科鲁兹	1	辆
			零件车	中山格林斯	1	台
			剪式举升机	合肥一航	1	台
			工具车	中山格林斯	1	个
			工作台	中山格林斯	1	个
			机油回收机	中山格林斯	1	台
			车轮架	世达	1	个
			121件汽修工具	世达	1	套
2	汽车四轮定位实训区	30	工具车	中山格林斯	1	个
			零价车	中山格林斯	1	个
			剪式举升机	百斯巴特	1	台
			四轮定位仪	百斯巴特	1	台
			121件汽修工具	世达	1	套
			汽车	雪佛兰科鲁兹	1	辆
3	发动机故障检测实训室	40	汽车	别克威朗	1	辆
			121件汽修工具	世达	1	套
			工具车	中山格林斯	1	个
			零件车	丹宇	1	个
			故障诊断仪	kt720	1	套
			工作台	威欧	1	个
4	底盘电控系统检测实训室	30	ABS制动系统实训台	大众帕萨特	1	台
			自动变速器实训台	大众01N	2	台
			电控空气悬挂系统实训台	LS400	1	台
			助力转向系总成	大众帕萨特	1	套
			自动变速器拆装实训台	大众帕萨特	2	个
			121件套工具	世达	2	套
5	汽车整车检测实训区	30	汽车	奇瑞东方之子	1	辆
			上海繁宝举升机	上海繁宝	1	台
			机油回收机	中山格林斯	1	台
			121件套工具	世达	1	套
			工具车	中山格林斯	1	台
6	汽车空调检测实训区	30	汽车	桑塔纳3000	1	辆
			V30诊断仪	博世	1	套
			121件套工具	世达	1	个
			工具车	中山格林斯	1	台
			冷媒回收机	ac350	1	台
			零件车	中山格林斯	1	台
			冷媒分析仪	spx16910	1	个
			风速仪	tif3220	1	个
			侧漏仪	tifxp-1a	1	个
			温度计	tif3110	1	个
7	汽车装饰与美容实训室	30	洗车机	HM-55	1	台
			泡沫机	幸福牌	1	台
			打蜡机	BG-8182	1	台
			抛光机	Q1BCF125	1	台
			吸尘器	BM-01A	1	个
			打磨机	博世	1	台
			电钻机	万盛QB-M	1	个
8	汽车电气设备检测实训室	40	整车线路实训台	C-ZCXLT	1	台
			灯光系统示教板	帕萨特B5	1	套
			雨刮系统示教板	帕萨特B5	1	套
			自动空调系统实训台	帕萨特B5	1	台
			手动空调系统实训台	大众	1	台
			汽车点火系统综合实验台	C-DHZHT	1	台
			仪表系统示教板	帕萨特B5	1	套
			中控门锁防盗系统实验台	C-ZKFMT	1	台
			起动系统动态模拟实验台	C-QDMFT	1	台
			电控系统综合实验台	帕萨特B5	1	台
			工具车	丹宇	2	台
			工作台	威欧	1	个
			组合工具套装	世达	2	套
9	新能源汽车实训区	30	纯电动新能源汽车	iEV4豪华型	1	辆
			混动新能源汽车	吉利	1	辆
			工具车	丹宇	1	个
			零件车	丹宇	1	个
			新能源汽车专用工具	世达 09928	1	套
10	汽车营销实训区	30	汽车营销基本技能考核系统V2.0	运华科技	1	套
			电脑多媒体	联想	1	套
			沙发		1	套
			前台接待桌		1	套
			汽车	奇瑞瑞麟	1	辆
			茶几		1	个
11	汽车钣金喷漆实训区	30	钣金修复机	车众WB8288	1	台
			气动焊点头除钻	百马AV-66054	1	套
			电焊机		1	台
			保护焊机		1	台
			喷涂房		1	套
			打磨机		1	套
			保温机		1	套
			色谱分析仪器		1	台
12	发动机拆装实训室	40	发动机	江淮	4	个
			工作台	威欧	1	个
			工具车	丹宇	5	台
			汽修工具	世达	2	套
13	发动机检测实训室	40	发动机	DOHC16VAZYE	5	台
			发动机	DOHC16VAZYE	7	台
			工作台	威欧	2	个
			工具箱	中山格林斯	3	个
			工具车	丹宇	3	台
			120件套汽修工具	世达	2	套
14	发动机电控系统检测实训室	40	丰田电控发动机实训台	丰田	1	台
			大众电控发动机实训台	大众	1	台
			别克V6发动机实训台	别克	2	台
			零件车	丹宇	4	台
			工作台	威欧	4	个
			别克电控燃油喷射系统、传感器、执行器试验台	别克	1	台
			丰田电控发动机实训台	丰田	1	台
			大众电控发动机实训台	大众	1	台
			桑塔纳2000发动机拆装运行实训台	桑塔纳2000	1	台
			丰田5A发动机拆装运行实训台	丰田	1	台
			121件套工具	世达	2	套
			故障诊断仪	lt300	2	台
15	汽车基本原理实训室	40	装配钳工拆装实训台		2	台
			汽修工作台		1	台
			多媒体		1	套
			汽车原理展示台		6	套
16	汽车电气检测实训区	30	汽车	桑塔纳3000	1	辆
			工具车	丹宇	1	个
			零件车	丹宇	1	个
			121件套工具	世达	1	套
17	汽车底盘拆装与检测实训室	30	手动变速器实训台	五菱荣光	4	个
			驱动桥	五菱荣光	2	个
			工作台	威欧	2	个
			零件车	丹宇	2	个
			121件套工具	世达	2	套
			离合器	大众	2	个

2.校外实训条件
汽车制造与检测专业现有上海大众汽车有限公司、芜湖奇瑞股份有限公司、安徽伯乐车聘信息科技有限公司、合肥比亚迪汽车股份有限公司、蚌埠市众泰汽车服务有限责任公司等 6 个校外实训基地，可进行汽车整车与总成装配、调试、性能检测等岗位的识岗实习、顶岗实训。
（三）教学资源
教材使用方面，紧密结合汽车制造与检测专业岗位需求，引入所必须的理论知识，增加理实一体式、任务驱动式教学内容，多数使用中新型活页手册式教材。为了培养学生的兴趣，教师创设形象生动的教学情境，采用现代化教学手段，通过购买、检索、校企合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、影像资料、电子教案、试题库、仿真软件等数字化教学资源。
（四）教学方法
专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、学中做”的职业教育教学特色，采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，充分运用多媒体、三维模型、实物展示、实际操作等手段，直观讲解教学重点要点。利用校内实训实习和校外实训实习基地，将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学组织形式有机结合起来。保证学生有充分的动手训练时间，有意识地强化企业工作规范及安全生产知识，培养学生良好的职业技能。
（五）学习评价
采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。即关注结果又关注过程。
1.过程性评价采用学生自评+互评+教师评价+企业评价四方共同参与的多维评价方式，评价内容重视学生的语言表达能力，情感、认知能力，自学能力，创新能力等，激发学生学习动力，提升学生综合职业能力。
2.结果性评价采用量化的形式对学生学习的质量做出结论性评价，特别注重学生分析和解决问题的能力、创造性能力、实践能力、表达能力等全方面评价。
（六）质量管理
学校成立教学督导室，定期检查教学情况，组织听课评课、开展教研活动、检查授课进度，了解作业批改情况、教案检查、教学策划及课程与教学评价等，达到提升教学内涵的目的；定期召开学生代表座谈会，执行学生评教制度，组织对青年教师教学活动的测评等；制定相关管理制度与实施办法，不断加强和改善各教研室建设。
九、毕业要求
（一）成绩要求
所有必修课和选修课，均要进行理论知识和职业技能考核。理论成绩考核采取考试、考查两种方式。考试成绩采用百分制。每一门课程均应按照教学大纲要求的标准和考核方式进行严格的考核，本专业学生必须修完本方案规定的全部教学环节，学习课程全部考试合格，至少修满不低于 170 总学分，完成规定的教学活动方可取得毕业资格。允许学生对不合格课程进行补修和补考。
（二）技能要求
按照课程标准规定的技能项目，每项技能均须达到合格以上。
（三）技能证书的要求
学生在取得中专毕业证书的同时，还应取得与专业相关的职业资格证书和 1+X 证书，并鼓励学生通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
十、附录