一、“三全育人”的基本内涵

“三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人的一种思想政治教育工作模式，是当前学校落实立德树人根本任务的必然选择。全员育人更加强调对于教学资源的全面整合，希望能够有效的发挥学校内部以及社会等的集体协同作用来更好地开展思想政治教育工作，彼此之间形成辅助关系来更好的提升最终的育人效果。全过程育人则是指相应的思想政治教育工作必须要穿插在生学生生活的点点滴滴，有效的帮助学生更好的建立正确的人生观、世界观和价值观，坚定理想信念，更好的面对日常生活中所面临的一系列问题。全方位育人则主要是指为学生创造良好的育人环境，使学生、学校、社会、家庭之间形成合力来更好的优化育人环境，发挥协同作用，提升思想政治教育工作质量。

二、中职学校“三全育人”模式的实施策略

1.构建完善的“三全育人”工作制度体系

“三全育人”工作开展过程中不同育人主体所承担的工作责任是不同的，但是如果没有相应的工作制度体系来进行有效的约束管理，非常容易出现责任不明确等现象，影响最终的人才培养质量。因此在当前“三全育人”模式的构建过程中，首先要完善“三全育人”的工作制度体系，明确不同的育人主体所承担的责任，实现责任到人来更好的引导全员参与中职学生思政教育，使三全教育的有效落实到方方面面。

2.发挥学校在全方位育人和全过程育人中的带头作用

中职学校是当前“三全育人”模式构建的重要参与者，相较于其他的育人主体，其承担的育人责任是相对较重的，很多时候是作为全方位育人和全过程育人的引领者来开展相关工作的。因此在“三全育人”的具体落实过程中，也要发挥学校在全方位育人和全过程育人中的带头作用，加强与学校、家庭以及社会之间的协调沟通，来更好的为学生的思想政治教育工作开展创造有利环境，有效的协调各方之间的关系，来更好的引导各方承担自身在中职学校思想政治教育工作中的任务，发挥协同效应。

三、制定“三全育人”工作制度

1、系部工作小组人员组成

组长：李卉 杨伟伟

副组长：徐燕、田婧

组员：系部全体专兼职教师

2、系部工作内容

（1）课程育人

建立教案评价制度

1. 及时修订教案，把课程育人理念贯穿教案修订全过程。

2. 对教师教案严格把关，对未包含课程育人内容的“一票否决”。

建立课程育人主体作用发挥有效机制

1.把思想政治教育元素纳入课堂教学，作为课堂讲授的重要内容。

2.把课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面

（2）文化育人

建立中华优秀传统文化传承和革命文化教育长效机制

1. 把中华优秀传统文化教育、革命文化教育纳入思想政治教育工作计划

2. 结合传统节庆日、重要活动和开学典礼、毕业典礼等开展中华优秀传统文化教育和革命文化教育等主题教育活动。

建立社会主义先进文化教育长效机制

1. 定期开展师生社会主义核心价值观主题教育活动

2. 拥有社会主义核心价值观教育典型案例，选树宣传一批践行社会主义核心价值观先进典型

建立校园文化育人功能发挥长效机制

1. 充分挖掘专业文化育人要素

2. 学部文化建设成效显著，广泛开展“技能成才 强国有我”等德育主题教育和职教活动周活动，推选展示一批校园文化建设优秀成果

（3）网络育人

建立网络素养教育长效机制

1. 引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范

2.开展网络文化建设活动

（4）心理育人

建立心理健康教育长效机制

1. 把心理健康教育纳入人才培养方案，对不同专业学生的心理健康教育针对性强

2.定期开展心理健康教育主题活动

健全预警防控体系

1. 建立学部、班级、宿舍“三级”预警防控体系，有心理危机干预预案

（5）管理育人

明确岗位育人职责

1. 有体现育人元素的岗位说明书

加强教师队伍管理

1. 把思想政治素质考核作为选聘教师的重要依据

2. 对违反师德师风等不端行为严格查处

建立考核评价激励机制

1. 把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖评优条件