在近几年的工作中我发现中职类学校的学生跟高中的学生在生活学习习惯上差距较大，有的甚至在思想道德方面受到了不良的影响。因此面对这样一群学生时我们要把自己看做农民一样，把这群孩子想象成一块十五、六年没人认真料理的土地，我们需要对他们进行“除草”、“施肥”和“播种”。

首先第一步“除草”很关键，必须根除学生身上的恶习才能确保学生不会在人生的道路上越走越偏。而想改变学生，把正确的思想灌输给学生，就必须先走进学生的内心世界。让我印象最深的就是16届带的汽修班学生，工作中我发现问题学生很多，我便经常深入班级和寝室了解他们的情况，有针对性地提出要求和建议。其中有个学生最为显眼，这个孩子叫张宏伟，他跟所有其他同学都玩不到一起去，因为他极其喜欢惹是生非，甚至经常在老师上课的时候跟其他同学打起来。于是我耐心观察，发现他所有外放的行为都是因为内心的自卑，他其实渴望朋友渴望被认可。于是我跟班级班委商量采取“脱敏”的方式，让班委与同学沟通，对他进行冷处理：每当他惹是生非的时候只要不过分就无视他的行为。我专门把他单独放置在一个位置，保证了上课质量的同时也给他冷静降温。并且经常去寝室和他谈心，教会他如何去和他人相处和沟通。慢慢的他开始转变，情绪也没有之前那么容易激动，在看到他变化的同时，我鼓励班委与他先多接触接触，后来有一部分跟他能玩的来的同学也加入其中，他旁边也坐上一位同学，在他毕业的时候已经有七八个非常要好的朋友了。临别时那句真心的感谢让我至今难忘。

“施肥”是一个漫长的过程，即是承前启后的工作又是贯穿始终的工作。“施肥”就是塑造学生正确的品格、培养学生良好的学习方法，而对于长期不会学习、不愿学习的学生来说最重要的不是上来就给他们灌输知识，而是培养他们的学习热情和兴趣，以社会实践和兴趣爱好为切入点是关键。2019年3月我带领18级计大班全体学生去大庆北路公交总站进行自愿者活动时深有体会，平时一看书就抱怨的学生却很积极地去打扫车站，帮助乘客上下车。对于教育学生来说并不一定要用传统的说教方式，可以通过社会实践的总结来教育学生，通过社团的兴趣活动来引导学生，当学生产生浓厚的兴趣后学习的效果将会事半功倍。

“播种”则是在学生已经从散养的状态中转变后进行的。我们需要引导学生给自己规划一下未来，选择一个前进方向，再加以正确的教育。在专业选择、就业选择等方面我们老师和学生之间存在信息差，我们要做的就是帮助学生避免一些明显的陷阱，在学生面向社会之前做好准备，掌握一技之长。18年我带计算机班以来一直给学生灌输掌握一技之长，防患于未然的思想。为他们提供最新的就业信息和市场需求情况。在班级里购买大量书籍帮助学生提升综合素质。第一学期班级就有几名学生很快进入状态提前规划好了自己未来的道路，并一直学习相关的知识和技能。其中有个学生叫孟令连，他不善言辞，但总是认真地去听每一节课，下课经常请教老师专业上的问题，私下里也经常找我谈心跟我聊一些他对未来的规划，在一次次沟通中很明显的发现，他从开始的幼稚和迷茫渐渐变得成熟和坚定。从1+X到产品设计的学习他都一路领跑其他学生，并在市赛省赛取得了一定的成绩，今年也有幸评上了国家奖学金，我相信他的成长不会止步于此。所以我认为给学生选好一条正确的道路是播种的关键所在。

“除草”、“施肥”和“播种”每一步都很关键和重要，教育是一个循序渐进的过程，是一个漫长的工程。我们在工作中切忌不能拔苗助长，急于求成。必须用真诚的爱心和实打实的用心投入换来学生的成长，才不愧于灵魂工程师的称号。